Алгоритм перехода выпускника ЦКРОиР для обслуживания в ТЦСОН представляет собой набор упорядоченных, последовательных шагов и действий, выполнение которых формирует устойчивые связи между непосредственными участниками процесса перехода выпускника ЦКРОиР для обслуживания в ТЦСОН (далее – Переход) и обеспечивает создание благоприятных социально-бытовых условий для человека с инвалидностью.
Организационные мероприятия алгоритма следует рассматривать как примерные. Они могут варьироваться, дополняться с учетом специфики региональных условий, наличия ресурсов, большой неоднородности лиц с ТМНР, созданных возможностей для их социализации и др. Временные границы этапов алгоритма также следует рассматривать как условные.
Деятельность специалистов ЦКРОиР, специалистов ТЦСОН, членов семьи в рамках реализации алгоритма Перехода направлена на предупреждение или максимальное снижение негативных последствий Перехода для выпускника ЦКРОиР, минимизацию психологического дискомфорта, а также на обеспечение эффективности реабилитационных мероприятий и успешности его адаптации в новых условиях. Организация процесса Перехода предполагает также оказание лицу с ТМНР и членам его семьи различных видов помощи.
Процесс Перехода должен быть организован на основе следующих принципов: преемственности и непрерывности, педагогического оптимизма, комплексности, сотрудничества с семьей, учета индивидуальных и специфических особенностей выпускника.
Принцип преемственности означает межведомственное взаимодействие всех участников перехода, нацеленное на сохранение здоровья выпускника ЦКРОиР, приобретенных им навыков, знаний и умений, а также на непрерывное их развитие.
Принцип педагогического оптимизма предполагает, что люди с ТМНР обладают такой же ценностью, как и другие люди. Они имеют реабилитационный потенциал для развития, который может реализоваться только в условиях благоприятной окружающей среды либо может остаться нереализованным при неприятии их обществом, ограничении активности в повседневной жизни, а также при наличии негативного опыта социального взаимодействия.
Принцип комплексности означает, что с лицами с ТМНР и их семьями работает междисциплинарная команда специалистов, включающая профессионалов разных профилей.
Принцип сотрудничества с семьей подразумевает активное участие семьи во всех планах реабилитации и направлен на содействие в достижении успеха в нормализации жизни лиц с ТМНР. Семья должна знать о всех предоставляемых услугах, давать на них согласие, быть равноправным субъектом реабилитационной деятельности.
Принцип учета индивидуальных особенностейличности и ее потребностей, понимание трудностей. Своевременное фиксирование даже самых малых достиженийпомогает наметить более правильные пути социальной реабилитации и интеграции молодых людей с ТМНР.
Непосредственные участники Перехода:
-молодой человек с ТМНР (выпускник ЦКРОиР);
-семья человека с ТМНР (выпускника ЦКРОиР);
-специалисты ЦКРОиР;
-специалисты ТЦСОН.
Осуществление Перехода предполагается в четыре этапа:
I. Подготовительный
II. Адаптационный
III. Основной
IV. Контрольно-оценочный
I. Подготовительный этап (январь – май)
Задачи этапа:
- Обмен информацией между специалистами ЦКРОиР и ТЦСОН о выпускнике.
- Определение необходимого комплекса условий для создания оптимальных условий социализации и реабилитации выпускников ЦКРОиР в условиях ТЦСОН.
- Осуществление специалистами ТЦСОН подготовки к приему выпускника.
- Актуализация базы данных ТЦСОН с учетом сведений о выпускниках ЦКРОиР, обеспечение полноты и достоверности сведений о них.
- Методическая помощь специалистам ТЦСОН, обсуждение и согласование со специалистами ТЦСОН содержания и методов работы с лицами с ТМНР.
Направления деятельности и мероприятия
1. Информационное обеспечение
|
ЦКРОиР
|
ТЦСОН
|
Семья
|
|
1
|
2
|
3
|
|
1. Разработка и распространение буклетов, бюллетеней о деятельности ЦКРОиР, информационно-просветительских материалов.
2. Подготовка специалистами ЦКРОиР пакета сопроводительных документов на выпускника.
3. Организация и проведение детских мероприятий (дня открытых дверей в ЦКРОиР, акций милосердия, детских праздников и физкультурно-оздоровительных мероприятий, выставок детского творчества воспитанников ЦКРОиР и др.) с приглашением родителей и специалистов ТЦСОН.
4. Обсуждение индивидуальных особенностей выпускников со специалистами ТЦСОН.
|
1. Посещение семьи выпускника ЦКРОиР для информирования о возможностях и перспективах обслуживания их ребенка в ТЦСОН.
2. Ознакомление с материально-бытовым положением семьи, составление акта обследования жилищно-бытовых условий, разъяснение порядка оказания государственной адресной социальной помощи в случае, если семья является малообеспеченной.
3. Определение перечня наиболее предпочтительных занятий для выпускника ЦКРОиР, а также условий, необходимых для проведения занятий.
4. Анализ штатного расписания отделения ТЦСОН на предмет его соответствия выполнению задач, связанных с приходом нового выпускника ЦКРОиР в следующем году, и, в случае необходимости, внесение в него изменений с последующим утверждением до конца текущего года.
5. Подготовка к открытию новых групп нового профиля в соответствии со спецификой потребностей новых выпускников и утверждаемым штатным расписанием:
составление заявки на внесение изменений в бюджет отделения;
поиск и наем на работу нового(ых) специалистов;
заявка на закупку оборудования для новой группы и подготовку помещения для занятий.
|
1. Начало взаимодействия членов семьи выпускника со специалистами ТЦСОН: знакомство, информирование о себе, ребенке, его интересах и приобретенных на данный момент навыках, о видении семьей перспектив на ближайший период, в том числе и о переходе в ТЦСОН.
2. Посещение ТЦСОН.
|
2.Методическое обеспечение
|
ЦКРОиР
|
ТЦСОН
|
Семья
|
|
1
|
2
|
3
|
|
1. Проведение открытых уроков для специалистов ТЦСОН и родителей.
2. Организация и проведение круглых столов, семинаров-практикумов со специалистами ТЦСОН с целью их ознакомления с условиями, созданными в ЦКРОиР, программами обучения, спецификой работы с детьми с ТМНР.
3. Подготовка для специалистов ТЦСОН перечня публикаций в журналах, учебно-методической литературы, пособий по специальной педагогике, специальной и общей психологии, которые могут быть использованы в целях самообразования.
4. Обсуждение и согласование принципов, содержания и методов работы с выпускниками.
4. Консультирование специалистов ТЦСОН по вопросам ресурсного оснащения среды, структурирования пространства помещений и др.
|
1. Изучение потребности специалистов ТЦСОН в повышении квалификации и обеспечение роста их профессиональной компетенции.
2. Составление и обсуждение примерного плана работы по расширению социальных контактов лиц с ТМНР, организации их досуга совместно с их здоровыми сверстниками, обеспечения доступа к различным областям творческой деятельности
|
1. Закрепление у молодого человека умений и навыков, приобретенных в ЦКРОиР в условиях семьи.
2. Подготовка выпускника к предстоящим видам занятий в ТЦСОН.
|
Ожидаемые результаты:
- Сведения о новых выпускниках переданы ЦКРОиРом в ТЦСОН и включены в базу данных.
- Специалисты ТЦСОН владеют всей полнотой информации о новом выпускнике и его семье и готовы к приему выпускника.
- ТЦСОН оформил заявку на приобретение оборудования и подготовку помещения к приему новых выпускников, а при необходимости и на наем новых специалистов.
- Семья обладает ясным видением перспектив для своего ребенка после окончания занятий в ЦКРОиР.
II. Адаптационный этап (июнь-сентябрь)
Задачи этапа:
- Формирование доброжелательных установок, чуткости и терпимости в отношении лиц с ТМНР у персонала ТЦСОН.
- Организация безбарьерной и адаптивной пространственно-предметной среды в ТЦСОН для полноценного личностного развития молодых инвалидов.
- Планирование работы в отделении дневного пребывания ТЦСОН с учетом потребностей вновь поступивших выпускников ЦКРОиР.
- Разработка индивидуальных программ реабилитации для выпускников ЦКРОиР.
Направления деятельности и мероприятия
1. Нормативное правовое и методическое обеспечение
|
ЦКРОиР
|
ТЦСОН
|
Семья
|
|
1
|
2
|
3
|
|
1. Передача специалистам ТЦСОН пакета сопроводительных документов на выпускника:
документ о специальном образовании;
психолого-педагогическая характеристика;
профиль овладения социально-бытовыми навыками;
профиль овладения элементарными трудовыми навыками.
2. Обеспечение специалистов ТЦСОН методическими, информационными материалами.
|
1. Анализ и систематизациянормативных правовых документов, регламентирующих деятельность ТЦСОН.
2. Предварительное оформление, систематизация и упорядочение документов на выпускников ЦКРОиР.
3. При необходимости подготовка запросов на получение недостающих документов, в том числе индивидуальной программы реабилитации инвалида, оформляемой в МРЭК.
4. Составление и обсуждение примерного плана мероприятий по созданию адаптивного реабилитационного пространства в условиях ТЦСОН с учетом опыта ЦКРОиР и реализуемых им направлений деятельности.
5. Пополнение библиотечного фонда специальной литературой.
|
|
2. Ресурсное оснащение среды
|
ЦКРОиР
|
ТЦСОН
|
Семья
|
|
1
|
2
|
3
|
|
|
1. Оформление помещений в разном цветовом решении с применением знаков, символов, сигнальных опор, помогающих молодым инвалидам в самостоятельном ориентировании и осмыслении бытовых ситуаций.
2. Структурирование пространства помещения на специально организованные зоны (трудовой занятости, релаксации, уединения, творческой деятельности и др.).
3. Подбор видов трудовой деятельности с учетом возможностей лиц с ТМНР и соответствующее оснащение помещений, где будут организованы занятия.
|
1. Участие родителей в персонализации среды, обеспечивающей выпускнику ЦКРОиР ощущение безопасности в новых условиях:
возможность иметь в ТЦСОН предмет, имеющий для него значимость и ценность (семейная фотография, любимая чашка, принесенная из дома, диванная подушка, и др.).
|
3. Социально-психологическая организация среды
|
ЦКРОиР
|
ТЦСОН
|
Семья
|
|
1
|
2
|
3
|
|
|
1. Оформление выпускника на обслуживание в ТЦСОН, составление договора на обслуживание.
2. Составление краткосрочного (1 месяц) рабочего плана ТЦСОН и семьи по интеграции выпускника, который составляется в ТЦСОН совместно с родителями и с учетом мнения молодого человека с инвалидностью, и подписывается/утверждается руководителем ТЦСОН.
3. Ознакомление выпускника ЦКРОиР с другими членами коллектива и специалистами отделения дневного пребывания для инвалидов, с распорядком работы ТЦСОН и отделения дневного пребывания для инвалидов, его обустройством, правилами поведения и др.
4. Создание доверительной и благожелательной атмосферы в ТЦСОН, обеспечивающей лицам с ТМНР психологический комфорт.
|
1. Участие в составлении краткосрочного (1 месяц) рабочего плана ТЦСОН и семьи по интеграции выпускника
2. Посещение ТЦСОН, знакомство с другими членами коллектива молодых людей с инвалидностью, которые посещают отделение дневного пребывания, и специалистами отделения, с распорядком работы ТЦСОН, его обустройством, правилами поведения и другое.
|
Ожидаемые результаты:
- ТЦСОН готов к приему выпускника: документация на выпускника оформлена, помещение оборудовано для организации занятий и реабилитационных мероприятий, специалист по работе с данной категорией молодых людей с инвалидностью принят на работу.
- Выпускник и его родители познакомились с другими членами коллектива и специалистами отделения дневного пребывания для инвалидов, с распорядком работы ТЦСОН и отделения дневного пребывания для инвалидов, его обустройством, правилами поведения и др.
- Краткосрочный рабочий план интеграции выпускника составлен и утвержден руководителем ТЦСОН.
- Краткосрочный рабочий план апробирован и успешно реализован.
III. Основной этап (октябрь – май следующего учебного года)
Задачи этапа:
- Осуществление работы по социальной реабилитации лиц с ТМНР, принятыми на обслуживание в ТЦСОН.
- Создание для лиц с ТМНР равных возможностей и доступа к участию в различных формах общественной жизни, включение их в активное социальное взаимодействие.
- Содействие достижению максимально возможной самостоятельной и независимой жизни лиц с ТМНР.
Направления деятельности и мероприятия
1. Основная деятельность
|
ЦКРОиР
|
ТЦСОН
|
Семья
|
|
1
|
2
|
3
|
|
1. Консультирование специалистов ТЦСОН (по их запросу).
|
1. Проведение занятий в соответствии с индивидуальными программами реабилитации:
лечебно-профилактические мероприятия;
занятия по социально-трудовой реабилитации (работа в мастерских);
занятия по психолого-педагогической реабилитации (арт-терапия, сказкотерапия, музыкотерапия, ролевая игра, логоритмика, и др.).
физкультурно-оздоровительные мероприятия.
2. Организация досуга (праздники, встречи, экскурсии, оздоровительные мероприятия, концерты, театральные представления, участие в выставках прикладного творчества, просмотр фильмов и др.).
3. Оценка достижений и изменений в развитии у лиц с ТМНР по сравнению с их исходным состоянием.
|
1. Взаимодействие со специалистами ТЦСОН по реализации плана социальной реабилитации молодого человека.
2. Своевременное информирование специалистов ТЦСОН о проблемах и трудностях, о пожеланиях молодого человека относительно его пребывания в ТЦСОН, которые он высказывает только в семье.
|
2. Информационное обеспечение
|
ЦКРОиР
|
ТЦСОН
|
Семья
|
|
1
|
2
|
3
|
|
|
1. Разработка и распространение информационных бюллетеней о деятельности ТЦСОН.
2. Проведение открытых занятий с молодыми инвалидами с приглашением специалистов ЦКРОиР и родителей.
3. Проведение Дня открытых дверей в ТЦСОН с приглашением родителей, специалистов ЦКРОиР, общественности, работников государственных учреждений.
|
Встречи специалистов ТЦСОН с родителями, оказание помощи семье в установлении контактов с общественными организациями, волонтерами, другими людьми, имеющими сходные проблемы и заинтересованными в сотрудничестве.
|
3. Методическое обеспечение
|
ЦКРОиР
|
ТЦСОН
|
Семья
|
|
1
|
2
|
3
|
|
1. Участие в работе круглых столов, семинаров-практикумов по вопросам социальной реабилитации детей и молодых людей с инвалидностью.
2. Обсуждение результатов динамики развития выпускника ЦКРОиР, степени его адаптации в новых условиях в рамках совместных встреч сотрудников ТЦСОН, ЦКРОиР и семьи молодого человека с инвалидностью.
|
1. Проведение открытых уроков для специалистов ЦКРОиР и родителей.
2. Организация и проведение круглых столов, семинаров-практикумов с участием специалистов ЦКРОиР с целью их ознакомления с условиями, созданными в ТЦСОН, индивидуальными программами реабилитации, спецификой работы.
3. Оценка эффективности реализуемых планов реабилитации, своевременное внесение корректив.
4. Подготовка рекомендаций семье по закреплению и развитию социально-бытовых и трудовых навыков лиц с ТМНР, обслуживаемых в ТЦСОН
|
1. Оперативный обмен информацией между ТЦСОН и семьей.
2. Совместное обсуждение со специалистами ТЦСОН изменений у лиц с ТМНР, их успехов и возникающих трудностей.
|
Ожидаемые результаты
- В ТЦСОН созданы максимально благоприятные условия для социальной и средовой адаптации выпускникам ЦКРОиР.
- Реабилитационная работа с выпускником в ТЦСОН проводится по годичному индивидуальному рабочему плану, который обсуждается и утверждается в ТЦСОН совместно с родителями.
- Выпускник своевременно получает установленные законодательством денежные выплаты и помощь.
- Комплекс услуг и содержание работы отвечают запросу семьи и потребностям молодого инвалида и содействуют его успешной социализации.
V. Контрольно-оценочный этап (июнь).
Задачи:
Оценка эффективности межведомственного взаимодействия в процессе перехода выпускника ЦКРОиР в ТЦСОН.
Оценка полученных результатов деятельности ТЦСОН и динамики социального развития лиц с ТМНР.
Анализ существующих достижений и определение путей совершенствования работы по социальной реабилитации лиц с ТМНР.
Направления деятельности и мероприятия:
- Круглый стол с участием специалистов ЦКРОиР, родителей, работников государственных органов по итогам межведомственного взаимодействия в процессе Перехода выпускника ЦКРОиР в ТЦСОН.
Показатели достижения ожидаемых результатов.
- Все выпускники ЦКРОиР зачислены в ТЦСОН по месту жительства.
- В местном сообществе сформировано толерантное отношение к инвалидам, отсутствуют факты их неприятия.
- Созданы благоприятные условия для социальной адаптации и интеграции лиц с ТМНР в общество.
- Достигнута положительная динамика функционирования у лиц с ТМНР в процессе реализации индивидуальных программ реабилитации.
- Расширение социальных контактов лиц с ТМНР, их трудовая занятость и участие в общественной жизни положительно влияют на повышение качества их жизни.
раскрыть » / « свернуть